Mes domaines d’intervention:

• Compétences (RS) en inclusion numérique et linguistiques (FLE).

• Remises à niveau (RAN) et culture générale. 

• Organisation personnelle et de la vie quotidienne (Soft et hard skills).

• Accompagnement à l’insertion professionnelle (TRE et dispositifs similaires). 

• Formations certifiantes auprès tout établissements (selon les référentiels type RNCP ou autres). 

Mes méthodes pédagogiques: 

• Une pédagogie à la fois active, démonstrative, expérientielle et magistrale; avec guidages et ateliers pédagogiques personnalisées (APP) et des remédiations.

• Des exercices pratiques avec des mises en situation et des supports numériques mis à disposition afin de faciliter l'apprentissage et la didactique. Incluant aussi du coworking (travaux collaboratifs).

• Et également avec une progression globale ou/et individuelle, adaptée aux publics.

• Une communication fluide, humaine ainsi qu'une écoute bienveillante; basée sur le respect de chacun et sans distinction. 

• Ludopédadogie.

• OPG, OPP et indicateurs de réussite (ingénieurie pédagogique). 

• Progression pédagogique avec feedbacks et  questionnaires de satisfaction. Suivis de méthodes d'évaluations (Diagnostique, formative, sommative et pronostique).

Multimodalités : 

Bien que je m'adapte, l'ensemble de mes interventions sont proposés pour répondre aux besoins ainsi qu'à la demande des commanditaires.

Et elles se déroulent simplement dans cadre étant accessible. *

• Présentiel : interventions dans des locaux mis à disposition par le client. *

• Distanciel/FOAD Asynchrone et synchrone: visioconférence et outils numériques simples (Mails, Google Meet, Zoom, Discord, Whatsahpp), screenshots et supports PDF ou interactifs envoyés aux apprenants. *

• Hybride et Hyflex : Alternance présentiel et distanciel selon les objectifs pédagogiques globaux (OPG) fixés en amont tout en prenant compte les contraintes des apprenants. *

• Accompagnement avec des exercices pour travaux pratiques à l'aide de supports numériques; des activités à réaliser entre les séances avec une progression adaptée aux publics fragiles présentant des freins possibles à leur apprentissage (exemple: Troubles DYS, etc...). *